“田螺润家”
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公益课堂
家庭教育指导手册
孩子入园后
总是哭着不愿上幼儿园怎么办？
情景再现
新学期开学第一天，子瑶在幼儿园大门口紧紧地抱住妈妈的脖子:“我不要去幼儿园，妈妈不要走，陪我一起!”老师安抚她与妈妈道别，可是子瑶不断地哭泣，拒绝上课，不吃点心，就连游戏活动时也紧紧地拉着老师的手，一边看其他孩子游戏，一边断断续续地抽泣。午餐时，子瑶拒绝自己进餐，老师喂饭也不吃。到了午睡时更是坐在床上放声大哭，老师递给她一个自带的毛绒玩具、她紧紧地抱在怀里不断地询问老师:“妈妈来接我吗?”第二天来园，子瑶更是哭得撕心裂肺，妈妈见孩子哭得厉害，也在教室外哭。一周后，子瑶入园还是哭闹，出现了喉咙红肿感冒发热的症状……
概念解读
心理断乳期
幼儿在初入园时会出现“心理断乳期”，同时会产生焦虑情绪、这是幼儿心智发展中非常重要的一个环节，它对幼儿的性格形成乃至心理塑造都有着非常深远的影响。幼儿的分离焦虑通常是在与父母或其他熟悉的看护人员离别的情况下产生的。新入园的小班幼儿正处于一个特殊的年龄阶段，一般都未经历过集体生活，他们离开朝夕相处的父母或其他熟悉的看护人员，到一个完全陌生的环境中生活。他们逐渐将注意力转移到老师或者其他同伴身上，在还未与老师或者同伴建立起密切的关系前，往往很难对新的人际关系产生信任感，因此就出现了分离焦虑。通常表现为哭闹、粘人，食欲下降，有些幼儿会出现梦魔现象。随着焦虑情绪增加和睡眠质量下降，幼儿的身体免疫力也出现下降,极易生病。
应对策略
去寻找依恋的对象，以此来寻求自己内心的安全保护。幼儿产生分离焦虑是难免的，但表现因个体差异有所不同。严重的入园焦虑问题若没有得到及时有效的正面疏导，将对幼儿性格的形成、心理的发展造成不良的影响。家长可以从两个方面人手，来缓解幼儿的分离焦虑情绪，帮助幼儿更快地适应幼儿园生活。
1、入园前做好充分的准备工作
就幼儿的入园问题，取得家庭成员，特别是经常接触幼儿的照料者的认同，达成一致的意愿与目标，帮助幼儿做好入园前的心理与生理准备。可以尝试逐步扩大幼儿的活动范围和交往空间，鼓励孩子走出家门多与同龄人接触、交流，锻炼他们的社会交往能力。让幼儿接触陌生环境，尝试与父母或照料人短期分离，降低幼儿的依恋程度。家长还可以提前带幼儿参观幼儿园，熟悉幼儿园里里外外的环境、设施，使其向往上幼儿园。在入园前培养幼儿掌握一定的自理能力，让幼儿做自己力所能及的事。比如，让幼儿尝试自己用水杯喝水、用勺子吃饭，锻炼幼儿自己穿鞋、脱衣，指导幼儿正确如厕等。
2、入园后做好积极的配合工作
在幼儿身体健康的前提下，每日坚持送孩子入园，帮助孩子养成连续上幼儿园的习惯。利用各种家园互动的机会，向教师说明幼儿的伙食习惯、睡眠情况、过敏情况、兴趣爱好等，了解幼儿园的作息时间，同步调整，保持一致。家长自身也要缓解对幼儿初入园的紧张情绪，传递积极的正能量，帮助幼儿感受幼儿园温馨、愉悦的氛围，对教师、幼儿园建立良好的信任感。每天与孩子进行沟通，了解孩子在园的情况，交流在园的见闻与趣事，引导幼儿对幼儿园生活产生好奇与向往，转移幼儿的注意力，从而减少幼儿的焦虑感。同时鼓励孩子大胆表达，将自己的需求与想法告诉老师、同伴，不断增加其开展社会性交往的机会，满足他们亲近他人的愿望。
拓展延伸
在幼儿入园时，针对孩子的表现，可以与幼儿园班主任协商，根据幼儿的个体情况采用梯度入园的方式，分解幼儿入园的难度，帮助幼儿认识班级的同伴，初步感知班级的集体活动，逐步增加幼儿在园时间，缓解其入园焦虑。
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原标题：《“田螺润家”公益课堂丨家庭教育指导手册（幼儿园小班）》
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