孩子逃学、厌学，作为父母您了解多少？

来访者：初二男生，逃学两星期，甚至离家出走四天。天天躲在家，不愿与任何人交流，父母感觉很无奈！父母单纯地认为孩子是因为学校选优孩子没有入围遭受打击。

两次的心理咨询下来，孩子告诉我心里轻松多了，明天就回校读书去。这类个案我这些年接触比较多。今天想跟大家分享一下孩子逃学、厌学可能存在的问题有哪些？

一、学习上碰到困难，时间久了孩子容易得习得性无助。每一个孩子内心里都渴望当个品学兼优的孩子，但一个班里都有优等生和后进生。这时候不管是父母还是孩子，总觉得补课是迎头赶上最好的捷径。因此除了周一到周五在学校埋头苦读，每一个周末孩子又都在补习班度过。在父母的心里，孩子在补习班就意味着孩子在努力，没有更多地考虑孩子的感受。当补习的结果没有得到孩子期望中的成绩，孩子们往往会泄气，时间久了就容易得习得性无助。

"习得性无助"是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器一响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。

"习得性无助"指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。习得性无助(Learned helplessness) 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。习得无助感最常见的描述是:一个人消极地面对生活情况，经常没有意志力去战胜困境，而且相当依赖别人的意见和帮助。

二、人际交往困扰。很多孩子在学校里跟同学、舍友、甚至老师的人际交往出现了困扰。在学校里、班级里、宿舍里，没有感受到被接纳、被尊重，没有归宿感，久而久之就特别想逃离班级、逃离学校。

三、与父母的关系出了问题。

1、作为父母，没能尊重孩子的意见，主观认为父母有权利做一切事情。

2、对孩子的要求过于苛刻，常常批评甚至体罚孩子。或每当孩子犯错误时，就通过打骂来解决问题。总认为蛮横粗暴的武力行为可以解决一切问题。青春期阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间容易出现对立的情绪，相互间失去信心。

3、青春期的孩子内心非常敏感，非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，但大多数父母工作繁忙，家务负担重，容易忽视亲子教育，让孩子误认为父母不关心、不在乎自己，甚至认为自己不是这个家的一份子。

4、家长们总是以批评抱怨孩子居多，很少赞美孩子，缺乏欣赏教育。甚至在教育孩子时时常使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，并以讥讽语气，来冷嘲热讽孩子，让孩子感到被冷落和自卑。

5、处于青春期的孩子，身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，而心理发展的速度却远跟不上其生理的发展，因而造成了青春期的孩子在身心发展上的种种矛盾和一些特殊表现，如：反抗性依赖性、闭锁性与开放性、勇敢与怯懦、高傲与自卑等等。这些都在客观造成了亲子关系的紧张。

父母在孩子有厌学、逃学时需要更多地觉察，更多地同理孩子的情绪，而不是一昧地指责和批评。

1、家长应该改进观念，尽量去消除与孩子之间的“代沟”，家长自己要善于学习改进观念，充分了解孩子的心理特征，尊重孩子的人格和不断增长的独立意识与自尊心。2、掌握沟通技巧千万不能唠叨，这一时期的孩子，最讨厌的就是父母大唠叨。家长应该注重尊重与倾听，不要急于给出评判，发表不同意见时，不妨先跟随孩子的想法，听听他的理由和分析，再慢慢地将自己的看法说出来，互相交流、探讨，在轻松、愉悦的氛围中，引导孩子独立判断与取舍。3、父母应充满爱心地去对待孩子。如果父母只是一味地责骂，就会加剧孩子与父母之间的对立。作为父母，应主动找孩子谈心，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。

孩子所有的行为只能因爱而改变！

心理咨询师何芬：

党校讲师

党校行政管理教研室副主任

婚姻家庭咨询师一级

九型人格专业讲师

企业员工心理援助（EAP）高级讲师

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